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教育一般>
エジプト
就学前教育>
エジプト
家庭における就学前教育>
エジプト
文字に関する就学前教育>
エジプト
数字に関する就学前教育>
エジプト
小学校>
エジプト
小学生−家>
エジプト
小学生−学校生活>
エジプト
小学生−算数>
エジプト
小学生−理科>
エジプト
小学生−課外指導>
エジプト
小学生−保護者の評価>
エジプト
小学生−将来の進路>
エジプト
中学校>
エジプト
中学生−家>
エジプト
自分の部屋を持っているという中学2年生の割合
65.5%
(2019年)
[38カ国・地域中28位]
家にインターネットがあるという中学2年生の割合
65.8%
(2019年)
[39カ国・地域中37位]
自分の携帯電話を持っているという中学2年生の割合
65.5%
(2019年)
[39カ国・地域中35位]
中学生−インターネットの利用>
エジプト
教科書や他の講座の教材にアクセスするためにインターネットを使うという中学2年生の割合
57.8%
(2019年)
[38カ国・地域中26位]
先生から出されたオンライン上での課題にアクセスするためにインターネットを使うという中学2年生の割合
34.0%
(2019年)
[38カ国・地域中35位]
課題やプロジェクトにクラスの友だちと一緒に取り組むためにインターネットを使うという中学2年生の割合
62.9%
(2019年)
[38カ国・地域中36位]
先生と連絡を取り合うためにインターネットを使うという中学2年生の割合
60.7%
(2019年)
[38カ国・地域中4位]
数学や理科の理解の助けとなる情報や記事,もしくは指導書を見つけるためにインターネットを使うという中学2年生の割合
71.8%
(2019年)
[38カ国・地域中22位]
数学や理科に関係のある学習ゲームや学習活動にアクセスするためにインターネットを使うという中学2年生の割合
64.2%
(2019年)
[38カ国・地域中1位]
中学生−学校生活>
エジプト
週に1回は学校を欠席しているという中学2年生の割合
34.5%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
毎日・ほとんど毎日、学校に着いたときに疲れを感じている中学2年生の割合
27.1%
(2019年)
[39カ国・地域中36位]
毎日・ほとんど毎日、学校に着いたときに空腹を感じている中学2年生の割合
38.8%
(2019年)
[39カ国・地域中12位]
学校にいるのが好きだと強く思う中学2年生の割合
70.1%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
学校にいるときに安全だと強く感じる中学2年生の割合
67.1%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
学校の一員であると強く感じる中学2年生の割合
70.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
先生が自分に公平であると強く感じる中学2年生の割合
69.0%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
学校に行くのを強く誇りに思う中学2年生の割合
73.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分の外見について意地悪なことを言われたという中学2年生の割合
38.7%
(2019年)
[38カ国・地域中28位]
自分についてのうそを広められたという中学2年生の割合
40.7%
(2019年)
[38カ国・地域中25位]
自分の秘密がばらされたという中学2年生の割合
44.6%
(2019年)
[38カ国・地域中10位]
話すのを拒否されたという中学2年生の割合
33.6%
(2019年)
[38カ国・地域中17位]
家族のことをばかにされたという中学2年生の割合
24.8%
(2019年)
[38カ国・地域中22位]
自分のものが盗まれたという中学2年生の割合
29.2%
(2019年)
[38カ国・地域中16位]
自分がやりたくないことをやらされたという中学2年生の割合
25.0%
(2019年)
[37カ国・地域中13位]
意地悪で傷つけるメッセージがインターネットで送られてきたという中学2年生の割合
21.6%
(2019年)
[38カ国・地域中16位]
自分についての意地悪で傷つけるものがインターネットで広められたという中学2年生の割合
18.7%
(2019年)
[38カ国・地域中7位]
自分が写っている恥ずかしい写真がインターネットで広められたという中学2年生の割合
16.9%
(2019年)
[38カ国・地域中17位]
他の生徒に脅されたという中学2年生の割合
21.0%
(2019年)
[38カ国・地域中8位]
身体的に傷つけられたという中学2年生の割合
23.7%
(2019年)
[38カ国・地域中8位]
グループから仲間はずれにされたという中学2年生の割合
28.0%
(2019年)
[38カ国・地域中19位]
自分のものが,わざと壊されたという中学2年生の割合
28.3%
(2019年)
[38カ国・地域中8位]
中学生−数学>
エジプト
中学校2年生の数学の成績の平均点
413
(2019年)
[39カ国・地域中34位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも自分で問題に取り組むという中学2年生の割合
65.6%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
数学の勉強は楽しいと強く思う中学2年生の割合
62.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学の勉強をしなくてもよければいいのにと強く思う中学2年生の割合
21.0%
(2019年)
[39カ国・地域中10位]
数学は退屈だと強く思う中学2年生の割合
19.3%
(2019年)
[39カ国・地域中16位]
数学でおもしろいことをたくさん勉強していると強く思う中学2年生の割合
66.5%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分は数学が好きだと強く思う中学2年生の割合
60.0%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分は数字に関する学校の勉強はどれも好きだと強く思う中学2年生の割合
55.5%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分は数学の問題を解くのが好きだと強く思う中学2年生の割合
57.3%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分は数学の授業が楽しみだと強く思う中学2年生の割合
51.1%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学は自分の好きな教科の一つだと強く思う中学2年生の割合
52.5%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学の授業で先生が自分に何を期待しているかわかっていると強く思う中学2年生の割合
58.9%
(2019年)
[39カ国・地域中5位]
数学の授業で自分の先生はわかりやすいと強く思う中学2年生の割合
57.9%
(2019年)
[39カ国・地域中4位]
数学の授業で先生は自分の質問に明確に回答してくれると強く思う中学2年生の割合
73.9%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学の授業で先生は数学の説明がうまいと強く思う中学2年生の割合
77.9%
(2019年)
[39カ国・地域中3位]
数学の授業で先生は私たちが学習するのを助けるためにいろいろなことをしてくれると強く思う中学2年生の割合
77.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学の授業で先生は新しいことをすでに自分が知っていることと結びつけてくれると強く思う中学2年生の割合
70.8%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
数学の授業で先生は自分たちがわからなかったときにもう一度説明してくれると強く思う中学2年生の割合
75.1%
(2019年)
[39カ国・地域中4位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスは先生の言うことを聞いていないという中学2年生の割合
23.6%
(2019年)
[38カ国・地域中13位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスはとてもうるさいという中学2年生の割合
19.7%
(2019年)
[38カ国・地域中23位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスはきちんと勉強できないほどめちゃくちゃだという中学2年生の割合
22.0%
(2019年)
[38カ国・地域中5位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも先生は静かになるまでずっと待たなければならないという中学2年生の割合
31.5%
(2019年)
[38カ国・地域中1位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスは先生のじゃまをするという中学2年生の割合
22.9%
(2019年)
[38カ国・地域中13位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも先生は教室のルールを守るように言い続けなければならないという中学2年生の割合
61.3%
(2019年)
[38カ国・地域中1位]
数学の成績はいつも良いと強く思う中学2年生の割合
66.1%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分はクラスの友達よりも数学を難しいと強く思う中学2年生の割合
21.4%
(2019年)
[39カ国・地域中5位]
数学は自分の得意な教科ではないと強く思う中学2年生の割合
28.9%
(2019年)
[39カ国・地域中6位]
数学で習うことはすぐにわかると強く思う中学2年生の割合
52.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
数学は自分をイライラさせると強く思う中学2年生の割合
22.6%
(2019年)
[39カ国・地域中6位]
自分は数学の難しい問題をとくのが得意だと強く思う中学2年生の割合
39.8%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
先生は自分に数学がよくできると言ってくれると強く思う中学2年生の割合
55.8%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分には,数学はほかの教科よりも難しいと強く思う中学2年生の割合
23.8%
(2019年)
[39カ国・地域中12位]
数学は自分を困らせると強く思う中学2年生の割合
21.1%
(2019年)
[39カ国・地域中14位]
数学を勉強すると日常生活に役立つと強く思う中学2年生の割合
77.9%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
他教科を勉強するために数学が必要だと強く思う中学2年生の割合
64.0%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
自分が行きたい大学に入るために数学で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合
73.1%
(2019年)
[39カ国・地域中3位]
将来自分が望む仕事につくために数学で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合
70.1%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
数学を使うことが含まれる職業につきたいと強く思う中学2年生の割合
51.5%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
世の中で成功するためには数学について勉強することが重要であると強く思う中学2年生の割合
65.7%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
数学を勉強することで大人になってより多くの就職の機会を得られると強く思う中学2年生の割合
66.4%
(2019年)
[39カ国・地域中3位]
自分の両親は自分が数学で良い成績をとることが重要であると思っていると強く思う中学2年生の割合
72.2%
(2019年)
[39カ国・地域中4位]
数学の成績が良いことは大切だと強く思う中学2年生の割合
75.2%
(2019年)
[39カ国・地域中2位]
中学生−理科>
エジプト
中学校2年生の理科の成績の平均点
389
(2019年)
[39カ国・地域中37位]
少なくとも週1回、理科の実験をするという中学2年生の割合
48.6%
(2019年)
[26カ国・地域中2位]
理科の勉強は楽しいと強く思う中学2年生の割合
76.9%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科の勉強をしなくてもよければいいのにと強く思う中学2年生の割合
21.5%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科は退屈だと強く思う中学2年生の割合
18.2%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科でおもしろいことをたくさん勉強していると強く思う中学2年生の割合
74.7%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
自分は理科が好きだと強く思う中学2年生の割合
72.5%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
自分は理科の授業が楽しみだと強く思う中学2年生の割合
69.0%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科は自分に世の中の仕組みを教えてくれると強く思う中学2年生の割合
76.7%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科の実験をするのが好きだと強く思う中学2年生の割合
73.8%
(2019年)
[26カ国・地域中2位]
理科は自分の好きな教科の一つだと強く思う中学2年生の割合
68.6%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科の授業で先生が自分に何を期待しているかわかっていると強く思う中学2年生の割合
63.7%
(2019年)
[26カ国・地域中2位]
理科の授業で自分の先生はわかりやすいと強く思う中学2年生の割合
61.6%
(2019年)
[26カ国・地域中5位]
理科の授業で先生は自分の質問に明確に回答してくれると強く思う中学2年生の割合
76.0%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科の授業で先生は理科の説明がうまいと強く思う中学2年生の割合
78.5%
(2019年)
[26カ国・地域中2位]
理科の授業で先生は自分たちが学習するのを助けるためにいろいろなことをしてくれると強く思う中学2年生の割合
77.2%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科の授業で先生は新しいことをすでに自分が知っていることと結びつけてくれると強く思う中学2年生の割合
71.4%
(2019年)
[26カ国・地域中2位]
理科の授業で先生は先生は自分たちがわからなかったときにもう一度説明してくれると強く思う中学2年生の割合
75.3%
(2019年)
[26カ国・地域中3位]
理科の成績はいつも良いと強く思う中学2年生の割合
72.6%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
自分はクラスの友達よりも理科を難しいと強く思う中学2年生の割合
20.5%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科は自分の得意な教科ではないと強く思う中学2年生の割合
29.3%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科で習うことはすぐにわかると強く思う中学2年生の割合
65.6%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
自分は理科の難しい問題をとくのが得意だと強く思う中学2年生の割合
54.9%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
先生は自分に理科がよくできると言ってくれると強く思う中学2年生の割合
63.5%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
自分には,理科はほかの教科よりも難しいと強く思う中学2年生の割合
23.1%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科は自分を困らせると強く思う中学2年生の割合
21.9%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
理科を勉強すると日常生活に役立つと強く思う中学2年生の割合
83.0%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
他教科を勉強するために理科が必要だと強く思う中学2年生の割合
67.9%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分が行きたい大学に入るために理科で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合
73.1%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
将来自分が望む仕事につくために理科で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合
71.0%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
理科を使うことが含まれる職業につきたいと強く思う中学2年生の割合
65.2%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
世の中で成功するためには理科について勉強することが重要であると強く思う中学2年生の割合
70.6%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
理科を勉強することで大人になってより多くの就職の機会を得られると強く思う中学2年生の割合
71.4%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分の両親は自分が理科で良い成績をとることが重要であると思っていると強く思う中学2年生の割合
71.3%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
理科の成績が良いことは大切だと強く思う中学2年生の割合
77.4%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
自分の先生は数学の宿題を毎日出すという中学2年生の割合
47.2%
(2019年)
[39カ国・地域中13位]
自分の先生は理科の宿題を毎日出すという中学2年生の割合
40.8%
(2019年)
[26カ国・地域中1位]
中学生−課外指導>
エジプト
この12か月の間で数学について学校外で提供される学習指導や個別指導を受けた中学2年生の割合
78.0%
(2019年)
[38カ国・地域中1位]
この12か月の間で理科について学校外で提供される学習指導や個別指導を受けた中学2年生の割合
72.5%
(2019年)
[38カ国・地域中1位]
中学生−将来の進路>
エジプト
大学または大学院までの進学を望む中学2年生の割合
76.2%
(2019年)
[39カ国・地域中9位]
大学院までの進学を望む中学2年生の割合
66.0%
(2019年)
[39カ国・地域中1位]
中学校の先生>
エジプト
高校生−成績と選好>
エジプト
高校生−家にあるもの>
エジプト
高校生−国語の授業>
エジプト
高校生−数学の授業>
エジプト
高校生−数学の学習>
エジプト
高校生−数学の知識>
エジプト
高校生−インターネット教育>
エジプト
高校生−読書>
エジプト
高校生−インターネット利用>
エジプト
高校生−デジタルリソースの利用>
エジプト
高校生−ジャンクメールへの対応>
エジプト
高校生−PISA読解力試験の印象>
エジプト
高校生−学習方法>
エジプト
高校生−努力・失敗・才能>
エジプト
高校生−競争と協力>
エジプト
高校生−人生>
エジプト
高校生−感情>
エジプト
高校生−学校での目標>
エジプト
高校生−人生の行動>
エジプト
高校生−学校の意義>
エジプト
高校生−学校での感情>
エジプト
高校生−教師に対する見方>
エジプト
高校生−登校前の生活>
エジプト
高校生−家族の支援>
エジプト
高校生−怠惰・いじめ>
エジプト
高校生−外国語の学習>
エジプト
高校生−問題解決>
エジプト
高校生−将来の進路>
エジプト
学校のコロナ対応>
エジプト
大学>
エジプト
マスメディア>
エジプト
報道の自由度(世界ランキング)
166
(2023年)
[177カ国・地域中163位]
テレビやビデオを1日1時間未満しか見ない中学生の割合
52.1%
(2007年)
[50カ国・地域中2位]
テレビやビデオを1日2時間以上見る中学生の割合
20.6%
(2007年)
[50カ国・地域中46位]